初一文言課文輔讀(與人教版新教材同步)

初一文言課文輔讀(與人教版新教材同步)

這套《中學生文言文閱讀叢書》，其中有《高中文言文譯譯精析》、《初中文言文詳譯精析》、《高中文言文閱讀訓練·從課内到課外》、《初中文言文閱讀訓練·從課内到課外》、等，這些書，特别是《高中文言文詳譯精析》和《初中文言文詳譯精析》銷量大，風靡校内外深受廣大師生歡迎。原因是對課文進行了全方位的詳譯精析，該書有以下特點：

1.有文白對照

2.有内容分析。把文中要點點撥得清清楚楚，附有簡短的鑒賞評析。

3.有結構分析。采用圖表說明，思路清晰，詩歌改用“題解”。

4.有字詞句分析。字，是通假字；詞，包括古今異義詞、多義詞，還有詞類活用；句，包括教學大綱要求必須掌握的幾種句式，初中詞類活用、句式講得少，因爲中考沒有這些要求，但在不得已的情況下提一提，不作爲固定欄目。

5.高中部分還有“閱讀指導”。這一欄目特别受歡迎，因爲這裏講的是一些通俗的訓诂知識、文學常識、文言修辭知識等。

6.課文名句和必背誦的課文都一一提到。

《初中文言文詳譯精析》叢書有以下特點：1.“文言文詳譯精析”中受師生歡迎的體制全部保留。

2.将“《文言文詳譯精析》和《文言文閱讀訓練·從課内到課外》合并成爲一本，把課内訓練放在一起，先鞏固訓練課内，再延伸拓展到課外。

3.課内課外有機的結合，這主要表現在選材的科學和典型。以這本《初一文言課文輔讀》爲例，課文《〈論語〉》十則》談的是學習态度、學習方法之類，課外閱讀仍選《論語》，講的是品德修養等，這些同名、同作者的詩文，内容不同，選材角度各異。從新課程标準要求和各地中考的趨勢來看，文言文對比閱讀的考查是一種發展方向。